ЧЕМУ Я УЧУ?

Некто, удивившись, что у меня есть ученики (и даже последователи), задал резонный вопрос: «А чему ты, собственно говоря, учишь и чему следуют те последователи?».

   Серьёзный вопрос. 

   Во-первых, я – прямой продолжатель линии классического гипноза А.Г.Пирогова, личности достаточно известной, хоть и неоднозначной для многих, но, несомненно, выдающейся. Его методом я пользовался до 2016 года, хотя и существенно расширив преподанную мне палитру техник и речевых связок. После 2016 года, заново переосмыслив оконченный курс «НЛП-практик», добавил в гипноз А.Г.Пирогова собственное прочтение, основанное на успешной практике, основ нейролингвистического мета-моделирования. 

   Обучение у «живого классика» русскоязычного НЛП Сергея Горина позволило мне максимально раскрыть в сеансах гипноза и трансовом взаимодействии с клиентом потенциал родного языка. Семинары же по суггестивной лингвистике, пройденные у Ирины Черепановой, позволили пересмотреть взгляды на речевые паттерны и осознать, что произносимые слова – особенно в ходе сеанса! – эффективно воздействуют на подсознание человека только в том случае, если расставлены математически точно и лингвистически слаженно. Речь «от балды» в гипносеансе может помочь – даже в случае высокой квалификации психотерапевта! – лишь тем самым 15% людей из социума, подверженным воздействию директивного гипноза.

   Всё вышеназванное, посаженное в благоприятную почву высшего клинического и психолого-педагогического образования, умноженное на многолетнюю практику, не могло не дать своих плодов, зачастую уникальных, как, например, успешная работа с онкозаболеваниями и иными «неизлечимостями».

   Ученики разделяют мою модель мира по большому счёту, в жизни учеников я принимаю активное участие (проконсультировать в просмотре событий жизни, ходе бизнеса, просмотреть надёжность партнёров или целесообразность того или иного действия и просто помочь по мере компетенций). Мы на связи 24/7 и объединены идеологически. Ученики ценят мой имеющийся опыт и финансово поддерживают вследствие этого, зная, что любой заново полученный навык я встрою в их, сформированную не без моей помощи, систему восприятия сразу, по мере освоения, подобно выходу апгрейда на установленную программу на компьютере. Последователи прибегают к консультациям эпизодически. Они разделяют мою модель мира до определённой степени. Их я сам никогда не беспокою, ибо они – не ученики и не ставят во главу угла изучение человека, его возможностей и его места в этом мире. Ученики живут этим, как и я сам, последователи – пока просто интересуются, с перспективой на будущее.

   «Есть что сказать – говори!» – слова моего учителя А.Г.Пирогова. Я говорю ученикам и через них, обильно делясь многолетним полученным в работе опытом.