ВИДИМ ЛИ МЫ РЕАЛЬНОСТЬ?

«То, что мы видим, в первую очередь, зависит от того, что мы ищем... На одном и том же поле фермер увидит урожай, геолог – камни, ботаник – цветы, а спортсмен – место для игры. Мы все можем смотреть на одно и то же, но это ещё не значит, что мы увидим одно и то же» (Джон Леббок)

Объясняю ученику, что объективная реальность видится каждым из нас совершенно по-разному («Карта не есть территория», А.Кожибски). Аргументирую: у каждого из нас есть свои «сенсорные системы» (как их только не называют!), через которые мы переживаем окружающую реальность. Аудиальный канал восприятия (слух), кинестетический (прикосновения, а также эмоции), ольфакторный (обоняние), визуальный (зрение), а также вкус, вестибулярный аппарат и масса прочих биодатчиков, задействуя которые в определённом сочетании, уникальном для каждого, мы получаем информацию о реальности, в которой находимся.

Для наглядности привожу образный пример:

• Что такое перфокарты, в курсе? Я понимаю, что ныне никто и слова такого не вспомнит, но вдруг...

• Да...

• Вот реальность – это как квадрат площадью 1000000 клеток, условно, в каждой клетке либо «0», либо «1», а человеческое восприятие – это карточка площадью 10*100 клеток, и некоторые клетки перфорированы. Накладывая эту перфокарту на реальность, каждый видит своё собственное сочетание цифр. И делает вывод о том, какая реальность, но этот вывод всегда субъективен. Повторяющихся карт нет даже в пределах одной семьи. И реальность значительно выходит за пределы возможности покрытия перфокартой.

• А кто определяет, в каком порядке карта, появившаяся на свет, будет перфорирована для восприятия этой реальности? – спрашивает ученик.

• Если бы я был диалектическим материалистом, я бы ответил, что это эволюционная случайность, и за «перфорирование карты нашей психики» отвечает наше детское окружение (процентов на 70). Наши родители (или лица, их заменяющие), передают нам по наследству свои паттерны восприятия. Бежал маленький, ударился о стол, мама сказала: «Стол виноват, сейчас мы его побьём!» – дала одну поведенческую реакцию в ответ на входящие факторы. Утешила – другой. Пела песни над колыбелью – внесла большую долю аудиализации в перфокарту, запросто появятся навыки к музицированию, лепил в детстве – кинестетизацию и эмпатийность, читали Братьев Гримм или Ершова – разные модальности и, следовательно, сочетания отверстий в перфокарте. Все детские психотравмы оказывают крайне важное влияние на «перфорацию» и дальнейшее восприятие реальности. В дальнейшем мы сами, на основании алгоритмов перфорирования, полученных в раннем детстве, делаем отверстия в карте, расширяя возможности своего восприятия. Этакая музыкальная секвенция. Но я не диалектический материалист, и поэтому скажу, что рекурсия здесь в том, что управляющее телом условно-бессмертное начало (Душа, скажем упрощённо), набирающее опыт из жизни в жизнь, приходит как раз именно с тем отсутствием характеристик, которые ей и нужно наработать в этой жизни. Психику и её особенности наши родители и окружение формируют именно такую, какая этой Душе и нужна. Нет случайности в этом процессе Операционной Системы. То есть, в каких-то клетках твоей перфокарты текущей жизни не будет отверстия, и их надо проделать самому, преодолевая себя! Следовательно, когда я говорю, что никакие из детских травм нельзя устранять современной «хирургической психологией», я имею в виду именно это: травмы формируют как раз нужные группы отверстий для дальнейшего восприятия реальности. Устранять их можно только после выполнения ими своей задачи в жизни человека. А когда я говорю: «Надо идти на утяжелители», я имею в виду, что то, чего в этой жизни боишься и обходишь, либо мечтаешь, но не воплощаешь (все детские интересы, увлечения, врезавшиеся в память обрывки фраз – всё это укажет на твою жизненную задачу, просто покопайся в памяти), как раз и надо делать. Это не абстрактное цитирование каких-то авторитетов, это моя многолетняя практика без крупицы теории. Кстати, именно потому заповедь почитать родителей (а в Ведах – чтить как Богов, не смея слова плохого о них сказать) крайне важна: Операционная Система строит алгоритмы формирования психики будущего человека исключительно исходя из особенностей восприятия папы и мамы. Смени одного из них, или их внутренние характеристики – Операционная Система «направит» в тело, ими порождаемое, совершенно иную Душу («душа» условно, так как каждый из нас, говоря «душа», подразумевает своё).

• А как увидеть то, что за пределами моей перфокарты? – спрашивает, обдумав сказанное мною.

• Сформировав другую перфкарту, либо расширив имеющуюся. Это уже выход за пределы собственной инерции восприятия, наступание себе и своим слабостям на горло. Это нельзя сделать простым размышлением и нахрапом. Основной инструмент в этом, удивишься – язык и его применение. Думаешь, даром реформы языка, упразднение кириллицы, стирание из обихода «священных языков», типа деванагари, сензара? Язык описывает процессы мышления и восприятия. Редкие единицы представителей науки верят в интуитивные прозрения, и всё потому, что в современных языках нет смысловых единиц, описывающих этот, вполне реальный, «канал восприятия». А носителей такой способности считают аномалиями.

• Крайне интересно! – после паузы говорит ученик. – Давай, может, зайдём по чашке чая возьмём? Вот впереди кафе какое-то...

(Мы шли по Петроградке походкой праздно шатающихся маргиналов)

Заходим, берём, садимся за стойку. Чашка замирает у меня в руке. С чувством полного остолбенения смотрю на коллаж, висящий на стене прямо передо мной...

• Смотри, смотри! – толкаю ученика. Он переводит взгляд на коллаж, на котором девушка держит в руках ... две перфокарты!

Молча переглядываемся. Возникает ощущение творящейся на каком-то квантовом уровне магии...