МАТЕМАТИК САВВАТЕЕВ И ОБРАЩЕНИЕ К ГРЕФУ

Который месяц мне не даёт покоя такое неприятное явление как неуниверсальность человеческого мышления. Вот раздирает на части – и ничего не могу с этим поделать. Обычная логическая ошибка человека рефлексирующего: считать, что если человек умён в чём-то одном – то его компетенции распространяются неведомым образом и на все остальные сферы человеческой жизнедеятельности.

Но увы: этот тезис обычно работает со знаком минус. Как говорил один из моих инструкторов по рукопашному бою: «Если человек г****н в одном – он, как правило, г****н в чём-то ещё». Так – верно, обратно – никак.

Попалось на просторах всемирной паутины обращение математика Савватеева к Герману Грефу. Алексей Владимирович предлагал Грефу и его богатым друзьям скинуться миллиардов по сто и сделать школьным учителям достойные зарплаты.

И мне сразу вспомнились слова из детского анекдота: «Такой большой – а веришь в сказки...»...

Вот она – неуниверсальность человеческого мышления наглядно и на практике! Казалось бы, умнейший дядька, добрейшей души человек, но совершенно не понимает окружающих реалий.

Я бы ввёл в широкий обиход термин «избирательная компетентность», дабы избежать распространения ошибочного мнения о том, что если человек академик – то он может компетентно рассуждать о сферах, находящихся вне его освоенных знаний и навыков. Человек достиг больших вершин в конкретной, отдельно взятой дисциплине, и не более. И рассуждать он может исключительно о ней. И, согласно закону подобия, ещё о сферах, построенных по принципу имеющихся у него компетенций.

Откуда растут ноги у такой, почти детской наивности? Вестимо, из модели мира или «карты реальности», которую каждый из нас создаёт в детстве, изучая окружающий мир.

Мне понравился риторический вопрос, задаваемый А.Иващенко в своём посте по смежной тематике: «Почему уличная шпана напёрсточников может на двором уровне построить многоуровневую систему обмана, которая работает эффективно и невидимо для 90% прохожих, и мы, зная это, совершенно исключаем возможность реализации такой же схемы на государственном уровне, где есть все ресурсы для этого?».

Центральный вопрос повествования: кто создаёт эту карту реальности – сам ли человек, или некто иной? Вообще, что он создаст-то сам в возрасте до пяти лет? Ведь, согласно Платону, «воспитать человека можно до пяти лет – после только перевоспитать». Иезуиты говорили почти так же: «Дайте нам ребёнка до восьми лет – и он наш. После делайте с ним, что хотите».

В нейролингвистике есть термин «пластичность мозга». Если просто – это период деятельности мозга в раннем детстве, когда он способен обучиться всему, что только можно представить. Потом эти способности закрываются. Кто же является основным интересантом воздействия на мозг маленького ребёнка?

Не буду оригинален, если скажу, что процентов восемьдесят – и это я ещё скромно назвал! – родителей сами нуждаются в воспитании: куда им детей заводить?! Почитайте школьные чаты, и вы увидите перлы самоутверждающихся подростков, но никак не последовательные доводы взрослых людей, могущих быть для своих детей примером. К тому же сколько времени проводит среднестатистический родитель со своими детьми в день? Правильно: нисколько. Потому что, придя с работы, нужно наготовить еды, решить оперативные семейные вопросы, банально прилечь отдохнуть, ведь на работе не сахар! Какой там воспитательный час, кроме выходных, которые есть не у всех. Хочется же, чтоб твои не хуже чем у соседей жили. Упор на финансовый достаток, не на педагогику. Моральные ценности для современных родителей – нечто неосязаемое.

Напомню, что в дореволюционной России к возрасту девяти лет ребёнок дворянского происхождения обязан был свободно изъясняться на трёх языках, вальсировать, разбираться в этикете и моде, знать риторику и живопись. Это достигалось за счёт штата нянек, гувернанток и педагогов, продуктивно занимавших время ребёнка. Ныне говорят о бережной эксплуатации мозга ребёнка, о частых паузах отдыха, но дело тут исключительно в педагогическом подходе, которого давным-давно нет в общеобразовательных школах. Мозг сто лет назад и сейчас ничем не отличается, но найдите мне ныне хотя бы десяток детей, знающих три языка в девять лет! Это при том, что современные дети полдня проводят в школе!

Известная родительская проблема: ребёнок ест картошку фри, чипсы и сладости из ярких упаковок из супермаркетов, но начисто отказывается употреблять в пищу здоровую домашнюю еду. В чём современная психология и достигла вершин, так это в применении в сфере маркетинга и продаж. Сюда финансовыми воротилами вкладываются миллиарды: графическая реклама и текстовые слоганы пишутся с математической точностью именно для избирательного воздействия на целевые группы, и дети в этом воздействии далеко не последняя цель. Потому что детские прихоти принято исполнять, чего не может не знать производитель и рекламодатель. Почему вы думаете ребёнок истерически визжит «Купииии!» и указывает на красивую упаковку в магазине? – Просто на него подействовала реклама, и вы со своим «здоровым» супом никогда её не переплюнете чисто психологически. Так кто создаёт потребности для ребёнка: вы или телевизор, за которым стоят финансовые интересы конкретных корпораций?

Примерно к семи годам у современных детей устойчиво формируются желания в части потребления. И, если их изучить и структурировать, можно увидеть, что все они направлены на удовлетворение чисто физиологических потребностей. Как раз тех, что сформированы под влиянием телевидения и интернет мейн-стримов: дети ныне рано получают доступ к интернету. И дальше школа, где дети стихийно кучкуются по навязанным им интересам. В результате происходит их взаимоусиление, родители жалуются, что ребёнок вышел из-под контроля и тэ дэ.

Кто сказал, что школа вне идеологии? Ни в одной стране такого нет и никогда не будет! Так называемое «государство» давным-давно сунуло в образовательную программу свою мохнатую лапу. А это значит только одно: некто контролировал и будет контролировать информацию, попадающую в головы наших детей!

Если вы просмотрите рекламу пятьдесят лет назад и сейчас, вы увидите, насколько лаконичнее, привлекательнее и агрессивнее она стала. Всё, что мы видим вокруг, стало одним непрерывным сериалом с паузами на рекламу, где зрителю мягко, со знанием психологии, навязывают то, что ему не было нужно до просмотра мета-сериала, коим стала жизнь современного человека... Всё верно: картинку постоянно совершенствуют именно для того, чтобы она была привлекательнее окружающей реальности. Потому в противостоянии идеологии родителей и телевизора первые безнадёжно проигрывают. Если не озаботились судьбой своего чада задолго до его рождения...

Дети в школе варятся в примерно одном инфопространстве, смотрят одни сериалы, слушают примерно одну и ту же музыку. В результате у ребёнка формируется этакое «слепое пятно» доминирующей идеологии, за которым, при желании, можно спрятать всё, что угодно. Школа формирует сугубо материалистическую концепцию рефлексии (специально не употребляю термин «мышление», ибо мышление – процесс сознательный, современная же школа учит рефлексировать и принимать на веру факты, цензурируемые государственным минобром). Основные тезисы этой концепции известны много лет:

• «государство о вас заботится»;

• «медицина лечит»;

• инфляция это самостийный процесс;

• «всё, что вне науки – шарлатанство».

И тому подобные тезисы. Что характерно, никакие «уроки православной культуры» эту самую культуру в обществе никак не повышают, судя по результатам. Вообще, никогда не стоит слушать, что говорится представителями власти: нужно смотреть на результаты, за теми словами следующие. Но система учит верить печатному слову и лозунгам «первых лиц», ибо они априори «не могут лгать», раз они о нас заботятся. Примитивная система обмана – «система не может лгать, потому что система так сказала!» – но работает. Работала бы она, если бы люди были образованнее и умнее, и умели мыслить, а не рефлексировать?

Так ПарСис (паразитарная система) создаёт главенствующую идеологию со слепыми зонами по периметру. Эти «слепые зоны» и порождают заблуждения даже у самых образованных людей: структура воспитания построена так, что вероятность ошибки увеличивается именно с ростом образовательного ценза человека.

Ныне до многих стало медленно доходить, что – по факту! – человек в современном обществе есть дойная корова для госструктур и частных коммерческих компаний, и его права не соблюдаются никак и нигде; что медицина кровно заинтересована в создании больных и болезней, поддерживая с помощью химической индустрии состояние человека на уровне, достаточном для функционирования и не более; что инфляция искусственно формируется над-национальными корпорациями и вся экономика есть управляемый «сверху» процесс, а наука, за единичными персональными исключениями, кормится со стола финансовых интересантов.

При поддержании уровня хотя бы информированности человечества на данном уровне – а он чрезвычайно низок, как по мне! – со временем осознание этих фактов проникнет даже в самую безнадёжную голову. Блокировка ресурсов, запреты соцсетей – логичный ход заинтересованных лиц для контрраспространения данных осознаний в интернет-социуме, чего почти никто в упор не замечает или не хочет замечать.

А теперь представьте, что будет, если увеличить, по призыву Савватеева, зарплату учителям до одного миллиона в год? Уровень преподавания будет вынужден, вследствие наступления жёсткой конкуренции, повыситься в разы! Что так же поднимет уровень образования детей. «Как управлять образованным человеком?!» – риторически восклицает адресат обращения Савватеева на одном из экономических форумов, отвечая тем самым на незаданный обществом вопрос о контролируемости, как минимум, российского образования. Вспомните теперь инициативу кого-то из российских чиновников о создании «образовательного минимума» в пять классов: а дальше на фабрику или завод работать. Какая трогательная забота о повышении образованности среди детей, не так ли?

Мега-корпорациям (а до многих, опять же, дошло – слава Создателю! – что не «государства» контролируют тех, у кого есть деньги, а имеющие деньги заказывают тот или иной строй в государстве) совершенно не выгоден думающий человек, понимающий, как на самом деле устроено общество. Это грозит не только разрушением бизнеса. Вы хоть раз видели закрывшуюся, обанкротившуюся аптеку с химикатами в красивых упаковках на полках? Никто не видел. Это оттого, что отдел стратегического планирования прекрасно владеет информацией о примерном количестве больных на грядущий год вперёд. Прочтите ещё раз это предложение. Красная кнопка всё ещё на загорается внутри? А количество аптек растёт, к слову. Образованность основной массы грозит сменой всей системы ценностей человечества. Ни один делец грандиозных масштабов никогда этого не допустит.

Нередко сверхобразованный человек, получавший образование в системе, не способен увидеть картину окружающей реальности, выйдя за рамки государственной идеологии, лозунгов и постулатов. Он, будучи с детства обманываем ими, следит за транслируемой картинкой первого плана, упуская из виду руки иллюзиониста, вытаскивающего в следующий момент очередного кролика из чёрной шляпы на потеху необразованной публики, забывшей на время за рёвом аплодисментов о чувстве перманентного голода. Кроликов и фокусников будет показано столько, сколько необходимо интересанту: ведь всё оплачивает рукоплещущая толпа под «законным» предлогом налогов...

Уважаемый мною Алексей Владимирович Савватеев, полагаю, так же явился жертвой над-государственного обмана, судя исключительно по себе и своему высокому моральному облику: тот, кто не обманывал сам, не подразумевает обмана ни от кого из окружающих. Умение же диссоциироваться от себя и своих знаний и смотреть на окружающие реалии вне влияния посеянной идеологии – навык, развиваемый сознательно. Он не приходит сам по себе, каким бы светилом науки человек ни был.

ВАЖНОЕ ЗАМЕЧАНИЕ:

Через несколько дней после опубликования этого поста читатели прислали мне выборки из интервью с Алексеем Владимировичем Савватеевым, в коих он в открытую просит Г.Грефа "не совать нос в образование". Признаться, я, считая А.В.Савватеева своим заочным учителем по математике, судил о его "социальной наивности" всего по одному видео, которое увидел 1 сентября 2024 года (видимо, самому "свежему"). Признаюсь: ошибся. Не ожидал. Но, как бы там ни было, пост удалять не стану, так как описанные в нём принципы всё же работают, пусть они и не сработали на упомянутом выше Савватееве: у любого правила есть исключения, а человек, отягощённый совестью в наше циничное время - исключение редчайшее.